La tecnología al servei de la dislèxia.

La investigación de una lingüista disléxica sobre este trastorno, premio Princesa de Girona

La doctora Luz Rello ha desarrollado una ‘app’ que ayuda a detectar y corregir un trastorno que afecta al 10% de la población.

La investigación de una lingüista disléxica sobre este trastorno, premio Princesa de Girona

ALVARO MONGE

Rello recibe la felicitación del presidente de la Fundación Princesa de Girona, Francisco Belil.

  • RAFAEL MORALES / BARCELONA

JUEVES, 5 DE MAYO DEL 2016 – 20:41 CEST

La lingüista y doctora en ciencia computacional Luz Rello, de 31 años, es el ejemplo inevitable de que la dislexia no es sinónimo de fracaso escolar ni profesional. A pesar de que ha afrontado la dislexia desde niña, o quizás gracias a ello, en noviembre espera poder poner a disposición de los profesionales una ‘app’ que utiliza la última tecnología punta para convertirse en una útil herramienta que permitirá detectar la dislexia y aplicar el tratamiento adecuado.

Rello ha sido galardonada con el premio Fundación Princesa de Girona 2016 en la categoría Social por haber puesto “al servicio del bien común” sus conocimientos en inteligencia artificial para desarrollar herramientas digitales que ya están siendo utilizadas para prevenir y detectar la dislexia. La presidenta del jurado, Maravillas Rojo, ha explicado este jueves en un acto celebrado en el espacio Francesca Bonnemaison de Barcelona que se ha valorado en Rello el hecho de que ha desarrollado “un modelo sostenible y replicable que utiliza la tecnología para afrontar el reto social de la dislexia, al servicio del bien común y con un alto efecto multiplicador”.

Los cinco premiados del 2016

Con el galardón concedido a la lingüista Luz Rello ya se conocen los protagonistas de los cuatro premios individuales y uno a una entidad que cada año concede la Fundación Princesa de Girona. Además de Rello, en la ceremonia que se celebrará el 1 de julio en Girona en presencia de los Reyes, el director de orquesta Andrés Salado y la poetisa Elena Medel recibirán ‘ex aequo’ el premio a las Artes y las Letras; Sergio Álvarez, el de Empresa que reconoce a jóvenes emprendedores; Sílvia Osuna, el de Investigación Científica; y la Fundación Tomillo, al de Entidad.

Una nueva dificultad causada por esa dificultad específica del aprendizaje que afecta a la lectura y la escritura le está sirviendo a Rello para desarrollar sus investigaciones actuales. El director de sus tesis,Ricardo Baeza-Yates, le dijo al valorar su primer trabajo que él no estaba para corregir faltas de ortografía. Cuando finalmente supo que Rello el trastorno que padecía –”la dislexia es para toda la vida, pero no está relacionada con la inteligencia”, aclara la premiada-, la animó a que dirigiera sus conocimientos a la creación de herramientas para combatirla. “En realidad, la idea es de él”, apunta Rello sobre llos trabajos que está desarrollando “sin ánimo de lucro”.

SUPERACIÓN PERSONAL

Licenciada en Lingüística por la Universidad Complutense de Madrid y doctora en Ciencias de la Computación por la Universitat Pompeu Fabra, también tiene un máster en tecnología del lenguaje humano por la University of Wolverhampton (Reino Unido) y la Autònoma de Barcelona. Rello fue seleccionada para el premio Fundación Princesa de Girona “por su historia de superación personal, inspiradora para otros jóvenes”. Está entre el 10% de la población que padece dislexia, un trastorno que la ha llevado a ser fundadora de la Change Dyslexia, un proyecto social en línea que ha desarrollado un detector de dislexia (Dytective) y ‘apps’ de intervención de mejora de lectura y escritura. A ello hay que sumar otras herramientas telemáticas para mejorar la ortografía que han tenido miles de descargas en 73 países.

“El premio llega en un momento muy oportuno para el desarrollo de nuestros trabajos, pero al mismo tiempo supone una mayor responsabilidad para tratar de hacer las cosas bien”, ha explicado Rello. “Creo que la herramienta será muy útil. No solo detecta, sino que también propone ejercicios de apoyo y juegos”, ha destacado sobre la aplicación en la que trabajan y que “permitirá llegar a mucha más gente”.

http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/fundacion-princesa-girona-premia-linguista-dislexica-rello-5111816

LA PERCEPCIÓN AUDITIVA (Importante vía de entrada de información)

sonido

“Basta con mirar a nuestro alrededor para observar que estamos en una sociedad donde predomina la imagen, con excesiva sobrecarga de información visual…….

Los estímulos auditivos, trasmitidos a través de la vía aérea y con una secuenciación temporal, suelen perderse, pasar inadvertidos, olvidarse, si no se acompañan de su correspondiente codificación viso – espacial……

La audición condiciona la vida íntegra del individuo en sus vertientes más
intelectuales como afectivas…….

La estimulación de las áreas auditivas en el infante, debiera ser un trabajo
continuado desde el comienzo de la estimulación y escolarización……”

Extraído de “La estimulación y educación auditiva en la escuela ordinaria”

Elisabet Herrera González
Publicado en: La percepción auditiva, un enfoque transversal. Inés Bustos
Sánchez – ICCE Madrid – 2001

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Alteraciones de la comunicación producidas por daño neurológico adquirido

Tema del año 2015.

Día europeo de la logopedia, 6 de marzo.

salva

¿Qué es el Daño Cerebral Adquirido? ¿Cuáles son sus consecuencias? De acuerdo con la Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE) el Daño Cerebral Adquirido (DCA) es el resultado de una lesión súbita en el cerebro que produce diversas secuelas de carácter físico, psíquico y sensorial. Estas secuelas desarrollan anomalías en la percepción sensorial, alteraciones cognitivas y alteraciones del plano emocional. Entre las causas más comunes estarían los accidentes cerebrovasculares (ACV) que producen una lesión focalizada y unos síntomas específicos en función de la región de la arteria cerebral afectada. También puede producirse daño cerebral por otras causas, como un traumatismo craneoencefálico, un proceso degenerativo (por ejemplo., la enfermedad de Alzheimer), la presencia de un tumor, o de una infección. Los síntomas de un ACV serían (National Stroke Association: NSA; http://www.stroke.org/): • Adormecimiento, entumecimiento, hormigueo o debilidad en una mitad de la cara, brazo o pierna (especialmente en un lado del cuerpo) que comienza súbitamente; • Confusión, dificultad para hablar o entender el habla de otros de comienzo súbito; • Dificultad visual en uno o ambos ojos que empieza de manera repentina; • Súbita dificultad para caminar, mareo, pérdida del equilibrio o de la coordinación; • Dolor de cabeza severo, sin causa conocida, que comienza de manera repentina. Por su parte, la Sociedad Española de Neurología (SEN) amplía los signos propuestos con uno más: trastorno de la sensibilidad, sensación de “acorchamiento u hormigueo” de la cara, brazo y/o pierna de un lado del cuerpo, de inicio brusco. Actualmente se emplea la denominación de “enfermedades cerebrovasculares” (ECV) para referirse a un conjunto de trastornos del sistema vascular cerebral que conlleva una disminución del flujo sanguíneo en el cerebro con la consiguiente afectación, transitoria o permanente, de la función o funciones que sustenta una determinada región del cerebro, sin que exista otra causa aparente. La ECV trae como consecuencia procesos isquémicos o hemorrágicos, que causan o no la subsiguiente aparición de síntomas o secuelas neurológicas. La hipertensión arterial (HTA) es el principal factor de riesgo de las ECV. La afasia es un síntoma de una lesión que afecta a las redes responsables del lenguaje en el cerebro, lo que afecta en consecuencia a la capacidad de la persona para producir y para comprender el lenguaje, tanto oral como escrito. La afasia también puede surgir de manera progresiva como consecuencia del desarrollo de un tumor o de una enfermedad neurodegenerativa. El grado de discapacidad que produce la afasia va a depender de la localización de la lesión y de la severidad del daño neurológico que se ha producido. En relación con la eficacia de la rehabilitación del lenguaje en la afasia se ha comprobado: 1) que los mejores predictores del éxito son el número de sesiones recibidas, la prolongación del tratamiento, así como una mayor intensidad del mismo (número de sesiones por mes); 2) que la rehabilitación de la afasia resulta significativamente eficaz, con un tamaño del efecto significativo a favor de los pacientes tratados frente a los no tratados; y 3) que la intervención resulta más eficaz en pacientes subagudos que en pacientes crónicos, por lo que se recomienda la temprana instauración del tratamiento