Arxiu d'etiquetes: logopedia

En record del nostre amic i company Pau Gabarrella i Aguadé.

Publicat el per
Respon

no_me_olvides

Ens ha deixat el psicòleg Pau Gabarrella i Aguadé.

Amb el cor encongit volem donar el nostre adéu  a qui va ser co-fundador del nostre Centre i amic personal.

La noticia de la seva mort ens deixa una dolorosa sensació d’impotència i d’incredulitat.

Varem ser companys de treball en el “Centro Rehabilitador del Habla” i a posteriori del seu tancament, varem formar un mini equip en psicologia i logopèdia, que es va consolidar de forma entranyable, en experiència professional.

Van ser anys profitosos, de creixement i de molta il·lusió.

En el seu moment, sens va conèixer, col·loquialment, entre els col·legues de professió, com el Centre “d’en Pau i l’Elisabet”.

Per raons de salut, les mateixes per les quals en ha deixat definitivament, el van obligar a apartar-se del Centre, el qual passa a tenir el seu nom actual.

Malgrat que els camins es van diversificar, la col·laboració i l’amistat van perdurar al llarg del temps.

El nostre sentit i càlid comiat al company i a l’amic i presentèm les condolences a la família.

T’estimem Pau!, romandràs en el nostre cor i en el nostre record!

 

Elisabet Herrera González

 

Imatge del post: Flor “No m’oblidis”, Forget-me.not.

OSTEOPATÍA Y LOGOPEDIA

Publicat el per
Respon

craneoLa osteopatía, es una ciencia que trata los problemas de salud mediante el estudio y la manipulación de diferentes estructuras del cuerpo como las articulaciones, los músculos, las fascias, las vísceras y especialmente los huesos del cráneo, entre otras.

Es considerada una terapia manual, que aplica técnicas específicas (técnica manual osteopática) para procurar que sea el propio cuerpo el que corrija sus patologías.

La aplicación de la técnica osteopática en bebes y niños, ha demostrado ser una excelente herramienta preventiva y profiláctica.

Con la osteopatía aplicada a bebes y niños, se pueden tratar la tortícolis congénita, dificultades de succión, problemas oftalmológicos y respiratorios, generalmente asociados a manipulaciones durante el parto con fórceps, ventosas y cesáreas. También es efectiva en el tratamiento de malformaciones congénitas, así como en los trastornos de hiperactividad.

La osteopatía es una disciplina que suele trabajar muy bien en sinergia con la logopedia, en problemas de disfunciones orales, (masticación, deglución, postura lingual…) y foniatría.

TRACTAMENT REEDUCADOR EN DISCALULIES (4)

Publicat el per
Respon

 

PROCEDIMENTS I FASES SEQÜENCIALS.

Els procediments i fases seqüencials en la rehabilitació d’un treball matemàtic són uns dels aspectes més disfuncionals del discalcúlic.

Des de molt aviat s’ha d’insistir en la presentació i en els apartats, en la resolució de problemes, que va des de la lectura, la comprensió, l’extracció i l’anotació de dades, el raonament de les operacions, el càlcul de les mateixes, L’ORDRE I LA DISTRIBUCIÓ A L’ESPAI GRÀFIC.

L’elaboració de la resposta ha de ser amb la construcció d’una oració correcta. És en aquest punt on el LLENGUATGE MATEMÀTIC es combina amb el LLENGUATGE VERBAL.

20140709_182303

 PROCEDIMIENTOS Y FASES SECUENCIALES

Los procedimientos y fases secuenciales en la rehabilitación de un trabajo matemático son uno de los aspectos más disfuncionales de los discalcúlicos.

Desde muy temprano se ha de insistir en la presentación y  en los apartados, en la resolución de problemas, que va desde la lectura, la comprensión, la extracción y la anotación de datos, el razonamiento de las operaciones, el cálculo de las mismas, EL ORDEN Y LA DISTRIBUCIÓN EN EL ESPACIO GRÁFICO.

La elaboración de la respuesta ha de ser con la construcción de una oración correcta. Es en este punto donde el LENGUAJE MATEMÁTICO se combina con el LENGUAJE VERBAL.

TRACTAMENT REEDUCADOR EN DISCALCÚLIES

Publicat el per
Respon

 

FETS MATEMÀTICS AUTOMÀTICS.

Un dels aspectes més afectats en la discalcúlia és l’automatització de fets com: les taules, la seqüència (procediment) de les operacions i el càlcul mental. Aquest últim implica imatge mental i manteniment de les dades en el camp de l’atenció.

Des d’el començament s’ha d’insistir en el aprenentatge de les taules i la seva memorització parcialitzada.

L’hemisferi cerebral dret, musical, ajuda a la memorització i a l’evocació.

Així que, el “cantar les taules” , com es feia antigament, no és un recurs “demodeè” sinó que està en plena vigència amb fonamentació científica ferma.

tablas

 

TRACTAMENT REEDUCADOR EN DISCALCÚLIES (2)

Publicat el per
Respon

 

L’estudi de les mesures (mètriques, de capacitat, de pes, de superfície i cúbiques) representen una dificultat molt marcada en la discalcúlia, ja que es presenta la dificultat simbòlica i el nom (terme matemàtic) amb un lèxic nou i poc entenedor.

Necessita de la experiència, manipular i mesurar, així com d’un quadre- esquema de consulta per realitzar les conversions d’una mesura a un altre.

Els hàbits i procediments mentals han de ser molt estrictes i exigents per arribar a un rendiment adequat.

discalculia6

 

TRACTAMENT REEDUCADOR EN DISCALCÚLIES (1)

Publicat el per
Respon

 

En l’estimulació i suport, s’ha d’utilitzar material concret i atractiu que es pugui manipular, ordenar i fer conjunts. Així es podrà entendre la noció / concepte de nombre, el seu passatge simbòlic a gràfic i el signe matemàtic.

Els símbols matemàtics constitueixen un “altre procés de lectura” , específic.

S’ha de treballar la composició i descomposició dels nombres i els valors relatius de les seves xifres, així com l’ordre creixent i decreixent dels mateixos.

Comptar enrere serà una de les funcions metodològiques exigents, ja que s’ha de posar en pràctica la memòria de treball i la representació mental.

La noció de quantitat (igual – menor que…- més gran que…), serà decisiu en el desenvolupament del concepte numèric, sempre acompanyat en el començament pel suport visual.

 abaco

 

Discalcúlia (català) Discalculia (castellano)

Publicat el per
Respon

Discalcúlia

La discalcúlia és una afectació que compromet el processament dels nombres, el càlcul aritmètic i la resolució de problemes.
Les funcions que intervenen són la memòria de treball, l’atenció (funcions executives), l’orientació visoespacial i el llenguatge.

En el nen discalcúlic s’observen dificultats per adquirir els conceptes numèrics, per realitzar la seqüència temporal de les operacions i per resoldre’ls de manera eficaç .
La comprensió dels problemes i la seva resolució presenta, en molts casos un rendiment dissociat.
La memòria de treball, imprescindible en la consecució de les operacions i dels problemes, és disfuncional amb oblits com: el nombre que cal portar, els signes, la col•locació espacial incorrecta de les xifres….

La discalcúlia pot ser comòrbida amb els trastorns del llenguatge (TEL), de l’atenció (TDAH) i de la DISLÈXIA.

El discalcúlic es beneficia del treball reeducatiu continuat.
En properes publicacions farem referència als processos que apliquem en els tractaments personalitzats.

_______________________________________________________________________

Discalculia

La discalculia es una afectación que compromete el procesamiento de los números, el cálculo aritmético y la resolución de problemas.
Las funciones que intervienen son la memoria de trabajo, la atención (funciones ejecutivas), la orientación visoespacial y el lenguaje.

En el niño discalcúlico se observan dificultades para adquirir los conceptos numéricos, así como realizar las secuencias temporales de les operaciones y su resolución correcta.

La comprensión de los problemas y su resolución presentan, en muchos casos, un rendimiento disociado.
La memoria de trabajo, imprescindible para la consecución de operaciones y la resolución de problemas, es disfuncional con olvidos como: el número que hay que llevar, los signos, la colocación espacial incorrecta de las cifras….

La discalculia pude ser comórbida con los trastornos del lenguaje (TEL), de la atención (TDAH) y de la DISLEXIA.

El discalcúlico se beneficia con el trabajo reeducativo continuado.
En las próximas publicaciones haremos referencia a los procesos que aplicamos en los tratamientos personalizados.

Discalcúlia</p> <p>La discalcúlia és una afectació que compromet el processament dels nombres, el càlcul aritmètic i la resolució de problemes.<br /> Les funcions que intervenen són la memòria de treball, l’atenció (funcions executives), l’orientació visoespacial i el llenguatge.</p> <p>En el nen discalcúlic s’observen dificultats per adquirir els conceptes numèrics, per realitzar la seqüència temporal de les operacions i per resoldre’ls de manera eficaç .<br /> La comprensió dels problemes i la seva resolució presenta, en molts casos un rendiment dissociat.<br /> La memòria de treball, imprescindible en la consecució de les operacions i dels problemes, és disfuncional amb oblits com: el nombre que cal portar, els signes, la col•locació espacial incorrecta de les xifres....</p> <p>La discalcúlia pot ser comòrbida amb els trastorns del llenguatge (TEL), de l’atenció (TDAH) i de la DISLÈXIA.</p> <p>El discalcúlic es beneficia del treball reeducatiu continuat.<br /> En properes publicacions farem referència als processos que apliquem en els tractaments personalitzats. </p> <p> Discalculia</p> <p>La discalculia es una afectación que compromete el procesamiento de los números, el cálculo aritmético y la resolución de problemas.<br /> Las funciones que intervienen son la memoria de trabajo, la atención (funciones ejecutivas), la orientación visoespacial y el lenguaje.</p> <p>En el niño discalcúlico se observan dificultades para adquirir los conceptos numéricos, así como realizar las secuencias temporales de les operaciones y su resolución correcta.</p> <p>La comprensión de los problemas y su resolución presentan, en muchos casos, un rendimiento disociado.<br /> La memoria de trabajo, imprescindible para la consecución de operaciones y la resolución de problemas, es disfuncional con olvidos como: el número que hay que llevar, los signos, la colocación espacial incorrecta de las cifras….</p> <p>La discalculia pude ser comórbida con los trastornos del lenguaje (TEL), de la atención (TDAH) y de la DISLEXIA.</p> <p>El discalcúlico se beneficia con el trabajo reeducativo continuado.<br /> En las próximas publicaciones haremos referencia a los procesos que aplicamos en los tratamientos personalizados.

Quequesa infantil fisiològica

Publicat el per
Respon

Disfemia-niño

Quequesa infantil fisiològica (català-castellano)

La quequesa fisiològica és una manifestació evolutiva que pot aparèixer entre els 3-4 anys de vida del nen, en relació al desenvolupament del llenguatge.
Consisteix en la repetició de sons, síl•labes i fins i tot paraules.
És degut al desnivell existent entre la ideació i les necessitats comunicatives del nen , respecte a l’organització sintàctica (oracions) i el lèxic (vocabulari) , encara no automatitzat en aquest període.
Per prevenir la fixació del quadre s’aconsella no corregir l’expressió, no “endevinar-li” les paraules , evitant desenvolupar consciència de parla incorrecta.
Cal mantenir un clima relaxat i de confiança.
També, consultar al logopeda si s’ observa tensió, tics musculars i si existeixen antecedents familiars.
En properes comunicacions, parlarem de la disfèmia o quequesa per tots coneguda.

___________________________________________________________________

Tartamudez infantil fisiológica

La tartamudez fisiológica es una manifestación evolutiva que puede aparecer entre los 3-4 años de vida del niño, en relación con el desarrollo del lenguaje.
Consiste en la repetición de sonidos, sílabas e inclusive palabras.
Es debido al desnivel existente entre la ideación y las necesidades comunicativas del niño, con respecto a la organización sintáctica (oraciones) y el léxico (vocabulario), todavía no automatizado en este período.
Para prevenir la fijación del cuadro se aconseja no corregir la expresión, no “adivinarle” las palabras, evitando que se desarrolle la consciencia de habla incorrecta.
Es necesario mantener un clima relajado y de confianza.
También, consultar al logopeda si se observa tensión, tics musculares y si existen antecedentes familiares.
En próximas comunicaciones, hablaremos de la disfemia o tartamudez tal como la conocemos.

La veu: una eina essencial – La voz: una herramienta esencial

Publicat el per
Respon

La veu és un instrument indispensable en la comunicació.  Moltes persones (mestres, venedors, locutors, periodistes…), fan servir la veu com a eina de treball.

S’aconsella tenir  una bona higiene vocal: no cridar, evitar ambients pol·lucionats, poca o gens ingesta d’alcohol i/o cafè i tenir una bona tècnica respiratòria i de projecció oral. 

Les disfonies mantingudes poden derivar en malformacions adquirides que afecten les cordes vocals, (nòduls, pòlips, …).   Aquestes afectacions, es resolen amb reeducació logopèdica i /o en ocasions, amb intervenció quirúrgica.

________________________________________________________________________

La voz es un instrumento indispensable en la comunicación. Muchas personas (maestros, vendedores, locutores, periodistas…) utilizan la voz como herramienta de trabajo.

Se aconseja mantener una buena higiene vocal: no gritar, evitar ambientes polucionados, poca o ninguna ingesta de alcohol y/o café y utilizar una buena técnica respiratoria y de proyección oral.

Las disfonías prolongadas, pueden derivar en malformaciones adquiridas que afectan a las cuerdas vocales, (nódulos, pólipos…).  Estas afectaciones, se resuelven con reeducación logopédica y en ocasiones, con intervención quirúrgica.

My beautiful picture My beautiful picture

Dificultats en la integració escolar dels menors adoptats

Publicat el per
Respon

Ninos_afectados_autismo_escuela_especial_Aleph
La majoria d’estudis conclouen que els menors adoptats, s’integren amb normalitat al nou entorn escolar. Tot i així, aproximadament un 20% de les famílies adoptives perceben dificultats tant en els resultats escolars dels seus fills, com en l’actitud a l’aula.
Aquestes dades indiquen que existeix una certa desavantatge i que necessiten realitzar un esforç adicional.
Cal sensibilitzar als mestres i als educadors per tal d’afavorir un major respecte al ritme d’aquests nens i donar més temps per incorporar els aprenentatges instrumentals i així disminuir els risc de fracàs i d’ansietat envers l’aprenentatge.

_____________________________________________________
La mayoría de estudios concluyen que los menores adoptados, se integran con normalidad al nuevo entorno escolar. Sin embargo aproximadamente un 20% de las familias adoptivas tienen dificultades en los resultados escolares y en la actitud de sus hijos en el aula.
Estos datos indican que existe una cierta desventaja con respecto a los otros niños, cosa que implica que han de realizar un esfuerzo adicional.
Es necesario sensibilizar a maestros y educadores promoviendo un mayor respeto al ritmo de estos niños y dar más tiempo para que puedan incorporar los aprendizajes instrumentales y así disminuir los riesgos del fracaso y la ansiedad en sus estudios.