CONTEXTOS FAVORECEDORES EN LA FAMILIA PARA NIÑOS DISFÉMICOS (TARTAMUDOS).

1. Entrenar a los padres en un modelo de habla más lento y relajado, y con un contenido más simple tanto sintáctica como semánticamente.
2. Crear estilos comunicativos que impliquen baja presión para los niños, para ello:

• Evitar situaciones de habla estresantes.
• Hacer más comentarios y menos preguntas.
• Hacer las preguntas de una en una, despacio y disminuyendo su complejidad tanto sintáctica como semántica (ejemplo: hacer preguntas cerradas).
• Esperar a que el niño termine de hablar evitando interrupciones y superposiciones (contar 1 o 2 segundos de silencio antes de comenzar a hablar).
• Enseñar a los padres a hacer escucha activa con sus hijos.

3. Entrenar formas adecuadas para reaccionar ante los bloqueos.

• No dar ayuda para salir de ellos si el niño no la pide (como terminar frases o intentar adivinar palabras).
• Controlar la conversación si los bloqueos empiezan, simplificando las intervenciones de los niños o incluso tratando de disminuir su participación.
• Evitar reacciones punitivas ante los bloqueos (reacciones verbales o no verbales).
• Prestar atención a la forma y no al contenido.

4. Introducir algunos cambios en su estilo de vida:

• Disminuir el ritmo de vida general de la familia (evitando que los niños tengan un exceso de ocupaciones).
• Planificar las actividades para generar rutina.
• A la hora de disciplinar,  sobre una conducta no pedir al niño explicaciones sobre lo que haya hecho, permaneciendo en silencio.
• Apoyar al niño en cualquier punto fuerte que tenga y evitar un exceso de críticas (trabajar la ratio apoyo/exigencia).

A partir de los autores: Amsworth y Frase, 1989 – Gregory y Hiill, 1999 – Nelson, 1985 -Rustinetal, 1996 – Shapiro, 1999 – Starkweather et al, 1990